如何指导小学生写好日记
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如何指导小学生写好日记
作者:王红    教学科研来源:本站原创    点击数:387    更新时间:2014-5-4

写日记,对二年级小学生来说,是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。通过写日记能提高学生的写话能力,训练观察力,发挥想象力,培养创造意识,形成合作交流的学习氛围。如何培养和提高二年级学生的书面表达能力,引导他们培养健康向上的品格,是摆在老师面前的一个非常重要的任务。而指导小学生写日记,就是实现这两个目标的重要途径之一。那么,怎样指导小学生写好日记呢?

首先,应明确写作目的,让学生明白写日记好处多:可以表达心声,抒发情感,培养观察能力,积累素材,提高写作能力等,激发其写日记的兴趣,指导小学生写日记时,让学生从自己的生活中,选取材料写成日记。小学生的生活丰富多彩,他们生活中的喜怒哀乐都可写进日记里。如上体育课和小伙伴做了一个有趣的游戏;今天参加活动的感受等。对学生的日记要求不要过高,鼓励学生想写什么就写什么,只要是他们自己的生活、自己的思想就行;想怎么写就怎么写,只要能连贯地把听到的、见到的、感受到的写出来就行,不要求谴词造句、布局谋篇、不强求写题目、不强求突出重点,只要富有童趣就行。让学生觉得日记好写,写日记是件快乐的事情,从而培养学生写日记的兴趣和习惯。教师还要引导学生留心观察周围的生活,动脑筋分析事物,有了生活的源泉,就能言之有物,心有所思,情有所感,尔后有所创造。如洗衣服,是我们常见的。我让学生回家观察妈妈洗衣服的过程,作为当天的日记内容。第一次,学生大都写出洗衣服的几个主要环节:拿盆、放衣服、放洗衣粉、洗衣服、晾晒,但环节间多用“后来”这个词,语言缺乏生动性。第二天,我布置的日记内容,仍然是观察妈妈洗衣服,并提醒学生要注意洗衣服时先洗衣服的什么,后洗衣服的什么,哪里比较难洗。这一提示,学生的日记有了进步。有些同学在写日记时,能准确用上先……再……然后……最后……可见孩子们这一次是用心去观察的。

其次,在让学生写日记的过程中,我始中遵循一个原则,那就是循序渐进,自始至终体现一个渐进的、有序的过程。开始要求低,等到后来,无论从字数上,还是立意上,语句上标准都提高了。有时,还限时写日记,要求在最短的时间内完成一篇日记,使写的日记有数量的变化发展到质的飞跃。学生尝到了成功的喜悦,写日记的尽头就更大了。

总之,要想写好日记,平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样,不但能够学会写日记,也为写好作文奠定了基础。

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