双语教学管理制度
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双语教学管理制度
作者:佚名    特色教育来源:本站原创    点击数:606    更新时间:2014-5-7

 

    1、双语班学生外语学习动态监控制度

   1)统计每次双语班学生在外语期中、期末、统练、竞赛中的成绩,与普通班学生外语成绩进行比较、分析,特别是考试中的听力和阅读部分,找出差距和规律。

   2)每个月组织召开双语教学研究分析会,认真讨论教学水平、教学效果、教学进度、教学创新等问题,认真探索规律,积极调整对策,争取不积累问题、不造成后果。

   3)每学期召开学生座谈会,对双语教学形式、内容、效果征求反馈学生、家长的意见、建议。并设计各种不同类型的新颖形式向家长汇报,展示双语教学的实际效果,争取支持扩大影响。

   4)加强对双语班后进生的辅导,增强学生学习信心,控制减少双语班的滑坡和分化,减少负面影响,提高整体水平。

   2、双语教师活动监督制度

   1)双语教师负责双语班活动的组织、指导、协调的任务,双语的活动双语教师都要参加,是第一责任人。

   2)双语活动要贯彻学习语言的目的,双语教师要从头至尾对每一项活动的语言训练效果、活动方式进行评估,及时提出合理的整改意见和建议,使双语活动处在积极推进的状态上,丝毫不能应付、放松、失控。尽量避免无效、无为的劳动。

3、双语活动常规化模式

1)保证双语活动的数量,提高双语活动的质量。安排适合学生英语水平且能引起学生兴趣的活动,助教是双语活动第一责任人,尽量使开展的活动能起到帮助学生提高英语吕语水平的目的,为双语班学生创设语言学习环境。在原有传统活动项目基础上适当增加符合双语特殊需要、投入少、成本低、效果好、可行性强的新内容。

2)双语活动要常规化、固定化,在全校教育、教学允许的情况下,合理制定计划,保证时间和次数,避免与常规教学的冲突也要避免被冲击。

3)专人负责常规活动管理,并做到活动有计划,活动有记录,活动有总结。每一个临时活动都要制定临时的计划,有记录、总结。活动结束后按文字、图片、音像归类存档。

 

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